|
Fen Bilgisi Dersinde Dönerli Görüş Paylaşımı , Bir Problem Gönder , Uygun Olmayanı Bul , İç-Dış Çemberler Öğrenme etkinlikleri
Dönerli Görüş Paylaşımı
1.
Öğrencilere numara verilir.
2.
Soru ya da konu açıklanır.
3.
Öğrencilerin görüşlerini ortak verilen materyal üzerine sırayla yazmaları ve paylaşmaları sağlanır.
4.
Bu çalışma amaca göre, kümece ya da sınıfça yapılabilir.
Bu etkinlikte;
1. Gözlem yaptırılabilir.
2. Herhangi bir konu ile ilgili tahminde bulunmaları istenebilir.
3
Konu ya da deneyle ilgili görüşlerini paylaşmaları istenebilir.
1.
Soru sorabilirler.
2.
Hayvanat bahçesindeki hayvanların adlarını söyleyebilirler.
3.
Herhangi bir bitkinin bölümlerini ya da bitki türlerini sayabilirler.
4.
Vücudun bölümlerini söyleyebilirler.
5.
Rüzgar türlerini sayabilirler.
6.
Hava durumunu tahmin edebilirler.
Dönerli Farklı Görüş Paylaşımı
Bu etkinlikte de öğrenciler aynı materyali kullanarak konu ile ilgili görüşlerini paylaşırlar. Farklı olarak aynı anda öğrencilere konunun farklı bölümleri ile ilgili görüşlerini aynı anda yazmaları istenebilir. Görüşler yazıldıktan sonra kümede kağıtların dolaşması sağlanabilir.
Bu etkinlikte;
1.
Hayvanların listesi oluşturulurken
2.
Bitki çeşitleri listelenirken.
3.
Mıknatıs test edilirken.
4.
Mikroskop paylaşımı sırasında.
5.
Bir grafiğin tamamlanmasında.
6.
Bazı şeylerin ağırlıkları ölçülürken
Kullanılabilir.
Bir Problem Gönder
1.
Öğrenciler bir problem yazar.
2.
Kümeler oluşturdukları problemi diğer kümelere gönderirler.
3.
Kümeler problem üzerinde çalışır.
4.
Kümeler problem göndermeye ve problem üzerinde çalışmaya devam ederler.
Bu etkinlik oyunla problem çözme becerisinin geliştirilmesine yardımcı olur.
Kümedeki her öğrenci konu ile ilgili bir soru yazar (mümkünse yanıtını kağıdın arkasına ekler). Yazılan problemler diğer kümenin elemanlarına verilir. Soru kartlarını alan öğrenci bu soruları, öğretmen rolüne girerek küme arkadaşlarına sorar ve bireysel olarak yanıtlarını yazmalarını ister. Daha sonra yanıtlar tartışılır ve öğretmen rolündeki öğrenci yanıtları sorunun verilen yanıtıyla karşılaştırır. Küme üyeleri yanıt üzerinde anlaşamaz ise soruyu soran kümeden açıklama isterler.
Bu çalışmada zaman sınırlaması yapılabilir. Ayrıca öğrencileriniz problem yazabilecek düzeyde değilse problemleri siz yazabilirsiniz.
Uygun Olmayanı Bul
1.
Öğrencilerin her biri okunan ya da işlenen konu ile ilgili üç cümle yazarlar.
Öğrencilere numara verilir ve birinci öğrenci cümlelerini okumaya başlar, diğer öğrenciler hangi cümlenin doğru hangisinin yanlış olduğunu bulmaya çalışır.
Öğrenciler hatalı olanı bulur.
İkinci öğrenci cümlelerini okur ve aynı işlem bütün öğrenciler bunu yapana kadar devam eder.
Öğrenciler cümlenin neden yanlış olduğunu da açıklamalıdırlar.
Erozyon ile ilgili bir konu işlenirken ya da çiçeğin yapısı tanıtılırken bu etkinlik kullanılabilir.
İç-Dış Çemberler
Öğrenciler içli-dışlı iki daire oluşturur.
Öğrencilere bir tarafında soru bir tarafında yanıt olan kartlar verilir. Her öğrenciye bir kart verilecektir.
Dıştaki çemberde bulunan öğrenciler iç halkadan bir eş seçerler.
Öğretmenin işaretiyle dış çemberde olan öğrenci iç çemberdeki öğrenciden soruyu dinler ve yanıtlamaya çalışır.
Öğrenciye düşünme süresi verilir. Yanıtlayamaz ise yanıt gösterilir. Süreç bu şekilde devam eder. Çemberler döner ve başka sorular başka başka eşlerle yapılabilir.
Bu çalışmada; öğrenciler kaç soruyu doğru bildiklerini hesaplamalı ve öğretmen de bu çalışmayı gözlemelidir.
|
