Sunum dosyası yaklaşımları
Bireysel gelişim dosyası ,bir değerlendirme tekniği değil,gelişim ve başarı hakkında bilgi veren araçlardır.(stinggins)
Her öğrencinin kendi ilerleyişini izlemesini sağlar(kingor)
Sınıf içi uygulamalarda ,öğrenci ihtiyaçlarını daha fazla dikkate almayı sağlar.
Öğrenciyi çoklu zeka kuramı,yapılandırmacılık,proje tabanlı öğrenme ve probleme dayalı öğrenmeye yönlendirir.

BGD(bireysel gelişim dosyası)

Tanım:öğrencinin çabası,ilerlemesi ve belli bir alanda başarı öyküsünü yansıtan araçlardır.
Öğrenci ne öğrendi?
Nasıl bir yol izledi?
Nasıl bir yol izledi?
Nasıl soru sordu?
Bilgiye nasıl ulaştı?
Bilgiyi nasıl yapılandırdı?
Diğer insanlarla nasıl iletişim kurdu?
Öğrenirken hangi zorluklarla karşılaştı?
Çalışmaları toplamadaki amaçları nelerdir?

Niçin BGD kullanalım?
Gelişim ve değişimi en gerçekçi sunar.
Hangi çalışmanın ne zaman yapıldığını sunar.
Öğrenciye kendi yaşamını ve gelişimini değerlendirmeyi sunar.
Sorumluluk bilinci sunar.
Öz değerlendirme sağlar.

BGD neleri kapsar?
Laboratuvar raporları(deney,grafikler,resimler ve diyagramlar)
Ünite kavram haritaları
Yaratıcı yazım örnekleri(bilimsel hikayeler,fen günlükleri…)
Bilimsel kavramları tanıtan karikatürler.
İnternet –dergi ve gazetelerdeki fen ve teknoloji bilgileri


Asıl sunum ve ders çalışma kağıdı müsveddeleri.
Proje çalışmaları ve basamakları
Ünite testleri
BGD öz değerlendirme formları
Merak edilen konulara ilişkin araştırmalar ve çalışmalar.


Öğrencinin rolü:
Hangi çalışmaları dosyaya dahil edeceğini belirler.
Dosya kapağını hazırlar.
İçindekiler bölümünü hazırlar.
Fen ve teknoloji öz geçmişini hazırlar
Öğretmenin rolü:
Asıl görev rehberlik etmektir.
Karneyle nasıl değerlendireceğini belirler.
Değerlendirme ölçeğini hazırlar.bunları öğrenci ve veliye açıklar.


ETKİLİ BİR SUNUM DOSYASININ ÖZELLİKLERİ NELERDİR?

Etkin BGD özellikleri
Günlük sınıf etkinliklerinin bir parçasıdır.
Öğrenciyi öğrenmesinden sorumlu tutar.
Öğrenciyi neyi ve nasıl öğrendiğini ifade etmesini sağlar.

Etkin olmayan BGD
Doğal olmayan ve zorlayıcı yapıdadır.
Rastgele seçim vardır.
Ölçme ve değerlendirme sürecinden ayrı tutulur.

Öğrenciyi ürettiklerini öğrenmeye teşvik eder.
Öğrenci-öğretmen ve veli arasındaki etkileşimi ve öğrenme tartışmalarını merkeze alır.
Öğrencileri bağımsız öğrenen birey olarak merkeze alır.
Çalışmaları sadece öğretmen neyin öğrenilmesini istediği için kontrol edilir.
Kısa cevaplı sorular ve testler tek ürün olarak bulundurulur.
Öğrenmede bilişsel ve duyuşsal alanı ayrı tutar.

BGD ‘nin Öğretmen için avantajları nelerdir?
Objektif değerlendirme sağlar.
Öğretmenin öğrenci yeteneklerini tanımasını sağlar.
Öğrenci gelişimi daha sağlıklı belgelerle izlenir.
Öğrencinin ne öğrendiği hakkında daha detaylı bilgi sunar.

BGD nasıl bir formatta olmalıdır?
Dosya klasörleri,
Yazım klasörleri,
Yapıştırma kitaplarını,
Pizza ve ayakkabı kutularını,
Mukavva karton kolileri,
Gibi formatlarda olabilir.


Kaç çeşit BGD vardır?
1-çalışma amaçlı:öğrencinin gerçekleştirdiği gelişimlerini yansıtan çalışmaları içerir.
2-yansıtma amaçlı:öğrenme ürünlerinin son hali(tamamlanmış projeler ve ödevler)
3-değerlendirme amaçlı:öğrenciyi değerlendirmek için öğretmenin ihtiyaç duyduğu tüm kayıtları içerir.

BGD için neleri bilmeliyiz?
BG ‘nin amaçları nelerdir?
Ne tür BGD`ye ihtiyaç var
Ne tür ürünlerin yer alması zorunludur?
Puanlama kriterine ihtiyaç var mı?
Ne tür ürünler amacımızı karşılar?
 

Kapak

Adı Soyadı Tarih;

Özet ve önsöz
Ben ali can korkmaz .Bu benim fen ve teknoloji için hazırladığım dosyam.bu dosyada sene boyunca bir araya getirdiğim;testler,yazılı ödevler,projeler,bilgisayar çizimlerim,deney raporları,çalışma taslaklarım,formlarım bulunmaktadır.iyi okumalar!!!

özet
Fen ve teknoloji dersi için hazırladığım BGD dosyamı hazırladım.bir çok konuda öğrendiğimi düşünüyorum.çalışma boyunca yeni kavramlar ve bilgiler öğrendim.başlangıçta bunu yapmaktan pek hoşlanmamıştım ama şimdi gerekli olduğunu düşünüyorum.
Bunun ne yararı var? diye sordum kendime.çalışmaları düzeltmekten başka bir şey yapmıyorum.ama durumun öğretici olduğunu sonradan anladım.kendime güvenimi ve anlamamı geliştirdi.
Zor bir çalışmaydı ama güzel bir duyguydu..

Hazırlayan:REFİK BAYRAM
Fen ve teknoloji öğretmeni